“嚓嚓嚓”，扫把划过地面，留下一道道痕迹，溅起的灰尘在落日余晖中飞舞。高浩然不紧不慢的一边挥着扫把，一边绕着花坛后退，把每天都免不了的各色垃圾被扫到了一起，留下干净的路面。

这是下午的第三节课结束了，接下来有半小时的大课间时间，之后就是最后的晚自习，大部分学生会在这个时候独自或相互合作的完成作业，然后放学回家，一天的学习生活就结束了。

这一周开始，高浩然因为上周的打架，被罚每天大课间都把校门口那一片空地和花坛旁边扫干净。第一天，盛楠跑过来嘲笑，“豆……”,高浩然停住扫把，抬头面无表情的看着他。盛楠把芽菜又吃了回去。“你他妈……”盛楠梗着脖子想继续放狠话。

“我不介意再教教你怎么说话！”高浩然把扫把扔在地上，大步走向盛楠。盛楠有点狼狈的转身往回跑，但还是不甘心的撂下一句话，“你等着！”这次以后，同学们再也没在高浩然面前喊过豆芽菜，高浩然终于拿回了自己的本名。

比起成人的世界的利益得失的计较，少年的世界很简单，不管你是不是足够强，只要敢于捍卫自己，总是能很快的赢得尊重。可能是每一个孩子在养育者和教育者的权威下，不能理所当然的拥有自尊，反而更加渴望这样的捍卫。

同学们现在还没重新找到和高浩然相处的方式。高浩然就一个人扫校门，一个人放学回家，下课了也是一个人站在教室外面看着同学们嬉笑玩耍。但他身上看不到孤寂和惶恐不安，他就那么平静的站在那，注视着奔跑的学生，视线却像落在更遥远的地方，怀念着什么，也在计划着什么。

这两天的晚自习，高浩然都会问王南一些英语问题。

“王南，这个单词读什么？“高浩然指着书上的一个英语单词问道。王南告诉他。他又翻到书本后面，指着一个英标问道，“这个英标怎么读啊？”

王南磕绊了一下，她把对应的单词在嘴里念叨了两遍，肯定的对高浩然说：“这么念！”高浩然默然了一下，又问：“你不单独记音标的吗？”

“干嘛要记啊，会读单词不就好了吗？”王南低头刷刷的在本子上写着。放学后的时间她不打算再分些给作业。

高浩然看看王南本子上那东倒西歪的字，偏了一下视线，微不可见的叹了口气。他把书来回翻了翻，想了想，又指着一处地方问王南，“这里为什么要加s啊！”

王南探头看过来，“哦，因为前面的名词没死啊，前死后不死，后死前不死哦！”王南兴奋的点着那句话，“我告诉你啊，这是我的大发现哦。你要是看到一个名词没加s，那后面的动词就肯定有s；如果前面有了s，后面就没了。外国人怎么那么喜欢死来死去的，哈哈哈哈……”王南的笑声大了点，引来前排同学的视线。她赶快停下笑声。高浩然望着她，没有被她逗笑，反而有些无语似的。

“你这么学……”,他想了想，没有继续说下去。王南看到自己大发现竟然没有让高浩然刮目相看，感觉很无趣，低头重新写自己作业去了。

又一天自习课，高浩然拿着练习册，问王南一道选择题。“这个题选什么啊？”王南看了一眼，“B！”.

等了一下，高浩然张口问，”为什么呢？”。王南把自己的英语书翻出来，指着书页上的一段话，“书上就是这样写着的啊。”

高浩然“……”

高浩然转过去，好一会儿才又转过来问王南，“这个动词后面加ing，我记得是老师讲的什么时态来着？”

“时态？”王南回想着，“是进行时，你想啊，j-ing，这不是就带ing吗？”

高浩然默然，继续顽强的追问，“进行时是什么句型啊？”

“句型啊？是be doing。”

高浩然等了一等，看看低头又忙自己事的王南，只好继续不耻下问，“那它和什么时间搭配啊？”

“now啊！”王南头也没抬。

高浩然“……”

他闭闭眼，咬牙违心夸奖道，”王南，谢谢你，我觉得你讲的很清楚！”

这种表扬王南没听过，很愉快的抬头准备接受,”是吗，你都听懂了?”

“嗯……”,高浩然赶快截住话题，问王南，”你帮我补补课吧?”

王南茫然看着他，”现在不在补吗?”高浩然明了了她的茫然，”周末补一下!”王南更茫然了，”周末不上课啊?”

高浩然忍无可忍，猛的转回身，一向平静的面容忍不住抽动，原来是这么蠢的吗？

第三天，高浩然是英语课下课后立刻问王南的。“今天讲的介词用法我没太听懂，你看这个at和to有啥区别啊！”

张老师课上刚讲的语法要点，又让王南歪曲了，“at，按，所以感觉就在那个点。to......，”她拖长语音，还用手指比划着，从嘴前划过，“往前走的感觉。”

高浩然“……”

胡说八道的还挺有点道理。

他今天准备再找个突破点，直接问道，“你要是有不会的题，会不会问你哥啊？”

“我哥？”王南摇头，“用不着啊，我都会啊。”